【关键期是谁提出的】“关键期”这一概念在心理学、教育学和语言学习等领域中被广泛使用，尤其与儿童发展密切相关。它指的是个体在某一特定时期内对某种能力或行为的形成具有高度敏感性，此时的学习效果最佳，错过该阶段则难以弥补。那么，“关键期”这个术语究竟是谁提出的呢？
一、
“关键期”（Critical Period）的概念最早由动物行为学家康拉德·洛伦兹（Konrad Lorenz）提出，他通过研究鸟类的印随行为（imprinting）发现了这一现象。后来，语言学家艾尔弗雷德·卡莱尔·奥尔德里奇（Alfred Carl Aldridge）和语言习得理论家塞缪尔·克拉申（Stephen Krashen）等人进一步将其应用于人类语言学习领域。
尽管“关键期”并非一个严格定义的学术术语，但它在多个学科中被用来描述个体在特定时间段内对某些技能或行为的学习效率最高。不同领域的学者对“关键期”的理解略有差异，但其核心思想是一致的：在某个时间段内，学习效果显著优于其他时期。
二、关键期相关人物及贡献一览表
| 人物 | 国籍 | 职业 | 主要贡献 | 关键期应用领域 |
| 康拉德·洛伦兹 | 奥地利 | 动物行为学家 | 提出“关键期”概念，研究鸟类印随行为 | 动物行为学 |
| 艾尔弗雷德·卡尔·奥尔德里奇 | 美国 | 心理学家 | 探索人类语言发展的关键期 | 语言发展 |
| 斯蒂芬·克拉申 | 美国 | 语言学家 | 提出“关键期假说”，用于第二语言习得 | 第二语言习得 |
| 马克西姆·维果茨基 | 苏联 | 教育心理学家 | 强调社会文化对学习的影响 | 教育心理学 |
三、结语
“关键期”虽然最初来源于动物行为学的研究，但其影响已扩展到语言学习、教育、心理发展等多个领域。尽管关于关键期的具体时间范围和适用性仍有争议，但这一概念为理解人类学习过程提供了重要的理论支持。无论是儿童语言习得，还是成人学习新技能，了解“关键期”的意义都有助于优化学习策略和教育方法。
